La ética en la educación

¿Qué papel tiene la ética en la innovación?

Sin duda alguna la ética siempre va de la mano de la educación y de la presunción sobre la práctica de valores ante una población cambiante, actualmente se considera que la sociedad de la información ha tenido un incremento considerable debido a que la misma tiene acceso a la información a través del Internet. Por lo anterior considero que la ética es la convivencia del ser humano de manera intercultural e interdisciplinar, sometida a grandes cambios mediante los cuales con la práctica de los valores aprender a ser tolerantes ante cualquier problemática que se presente de manera inesperada.

Por otra parte Hernández (2010) dice lo siguiente: entiéndase por ética a la ciencia rectora del fin y de los medios para llevar al hombre a un estado de convivencia ideal. En este sentido, tal disciplina constituye la condición de posibilidad para alcanzar un nivel de conciencia moral regida por criterios racionales y anhelos de vida propios y colectivos. Es así como el ser humano acepta la innovación de una manera respetuosa y sabiamente presenta actitudes que le permitirán confrontarla de manera consiente.

¿Debe impedirse llevar a cabo un programa ante posibles implicaciones éticas?

El impedir llevar a cabo un programa por presentar implicaciones éticas en su contenido debería de suspenderse, debido a que tal acción es considerada como un plagio, y este consiste en no respetar los derechos de autor sobre el contenido de alguna investigación, haciéndola de tu propiedad parafraseándola y presentándola ante alguna sociedad de cualquier índole.

Por su parte Rojas y Olarte (2010) consideran que el término plagio corresponde a un concepto eminentemente doctrinario, objeto de análisis en diversas ocasiones por la jurisprudencia, y cuyo contenido identifica la realización de diferentes infracciones al derecho de autor en sus dos esferas: la moral y la patrimonial.

Por tal motivo cualquiera que contenga el plagio presente en alguna invención que realice, deberá considerar las consecuencias que sus actos y con ello la posible cancelación de la misma. Por tal motivo deberá de respetar los derechos de autor citando las referencias bibliográficas de los autores consultados en su estado del arte, que beneficiaran en la continuidad de la misma.

¿Debería un evaluador tener en cuenta aspectos morales, de valores o religiosos de los participantes en un programa?

El rol que representa un evaluador además de ser muy complejo contiene una mayor responsabilidad, debido a que este mismo considera las diferencias socioculturales e interdisciplinares que se presenten en todos los individuos sometidos a una evaluación. Por consecuencia Hernández (2010) afirma que: en el proceso educativo las personas se construyen a sí mismas en lo colectivo y lo individual. Esto, debido a que allí se configuran los significados de la existencia, el deber, el ser y el hacer, tanto para el sujeto como para la articulación entre la vida social y la naturaleza y el entorno. Gracias al capital simbólico operante en la educación, el hombre asume “personalidades”, roles, actitudes y una conciencia crítica ante las circunstancias que posibilitan o impiden su desarrollo intelectual, afectivo o material.

Por lo tanto al someter a cualquiera a una evaluación se consideran aspectos diversificados que quedan plasmados en el momento que se realiza, así como la consideración de la realidad a través de su perspectiva, y la ponderación que se asigne según los criterios de evaluación. Por ende Hernández (2010) considera que: la evaluación moldea, preserva y renueva el ámbito cultural en la medida en que dota al sujeto de una tradición histórica, conformada por saberes, ideales, técnicas y estructuras mentales, con los que se da un sentido a la realidad.

Referencias bibliográficas:

Hernández (2010). Educación y ética. Revista Sociológica, año 25, número 72, pp. 215-227. Enero-abril. Recuperado de: http://scielo.unam.mx/pdf/soc/v25n72/v25n72a10.pdf  

Rojas y Olarte (2010). Plagio en el ámbito académico. Revista Colombiana Anest. Noviembre 2010 - enero 2011. Vol. 38 - No. 4: 537-538. Recuperado de: http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0120334710840109#